Els models d'històries i l'aprenentatge significatiu

El cas presentat il·lustra l'aprenentatge significatiu recolzat per les TIC ja que és a través de la tecnologia, en aquest cas, a través de la recerca d'informació a internet, l'elaboració del material a partir de l'editor de textos word i l'elaboració i presentació d'un PowerPoint a la resta dels companys del grup classe dels aprenentatges adquirits, que l'alumne participa activament en la construcció del coneixement, a partir de processos d'assimilació i acomodació de coneixements, és a dir, d'establir relacions entre els nous coneixements amb aquells coneixements que ja té, en la seva estructura cognitiva, sobre la matèria. Els alumnes realitzen tot aquest procés de construcció de coneixement treballant col·laborativament, ja que gairebé totes les activitats tenen una part de treball en parelles, aprofitant les habilitats dels companys i aportant ajuda, a més de tenir en compte les contribucions dels companys. Aquests articularan el que han après i reflexionaran sobre els processos i decisions implicades a través de la selecció, organització i presentació de la informació sobre la temàtica treballada en format PowerPoint.

La tecnologia s'usa per tal de promoure aprenentatges significatius en els alumnes ja que contribueixen al desenvolupament del que anomenem models mentals. Els alumnes, a partir dels processos d'ensenyament-aprenentatge mediats per recursos tecnològics, tenen l'oportunitat de plasmar els seus models mentals en una presentació PowerPoint o en la redacció d'un resum, a través de l'editor de textos, de la informació localitzada a internet. Els alumnes aprenen a construir models, fent referència a la transformació dels conceptes segons les eines i canvis que s'estudien. Cal considerar aquesta construcció com una habilitat cognitiva essencial per a la construcció de significats. El plasmar aquestes noves relacions en el powerpoint permet la representació d'associacions semàntiques entre conceptes. S'Ajuda a organitzar els seus coneixements mitjançant la integració de la informació en un marc conceptual cada vegada més complex.

Podem afirmar, doncs, que el residu cognitiu de l'aprenentatge significatiu és un model del qual s'està aprenent de forma significativa.