L'ARGUMENTACIÓ i el MODEL de TOULMIN

A partir del Debat CTSE (Ciència, Tecnologia, Societat i Educació) proposat en la PAC1 es pretenia que s'argumentés sobre els conceptes vinculats als continguts treballats en el mòdul “Educació i Tecnologia: fonaments teòrics” de Julio Cabera a partir de diferents fils. 

Però, què és argumentar?

Quan parlem d'argumentar ens referim a l'acció de defensar una idea o opinió aportant diferents raons que justifiquen la nostra postura. En la nostra vida quotidiana, constantment estem utilitzant l'argumentació per a justificar les nostres accions, per a persuadir als demés sobre els nostres punts de vista quan discutim sobre un tema, ....

Un argument consta de dues parts: la premissa (fets que expliquen o condicionen la conseqüència) i la conclusió.

En l'àmbit educatiu, es creu que les activitats d'argumentació contribueixen a l’aprenentatge significatiu ja que les habilitats lingüístiques, especialment les referents a l'elaboració de frases complexes de caràcter causal i consecutiu afavoreixen aquest aprenentatge. Malgrat això, és habitual que no es domini la construcció d’arguments ja que no es justifica la connexió entre els fets i les conclusions.

En el nostre cas, s'ha utilitzat el model d'argument de Toulmin, que el podem representar de la següent manera:

Uns FETS que estan justificats i recolzats per observacions, opinions... permeten arribar a una conclusió en forma de tesi que serà veritat en certa manera o modalitat i que tindrà certes excepcions o possibles refutacions o punts febles.

Aquest argument pot ser contestat en diferents sentits. Es pot negar la conclusió (contrargumentar) tot aportant els fets, justificació, recolzament... corresponent. També pot acceptar-se total o parcialment matisant les dades o justificacions, modificant la modalitat.