L'ARGUMENTACIÓ i el MODEL de TOULMIN
A
partir del Debat CTSE (Ciència, Tecnologia, Societat i Educació)
proposat en la PAC1 es pretenia que s'argumentés sobre els conceptes
vinculats als continguts treballats en el mòdul “Educació i
Tecnologia: fonaments teòrics” de Julio Cabera a partir de
diferents fils.
Però, què és argumentar?
Quan
parlem d'argumentar ens referim a l'acció de defensar una idea o
opinió aportant diferents raons que justifiquen la nostra postura.
En la nostra vida quotidiana, constantment estem utilitzant
l'argumentació per a justificar les nostres accions, per a persuadir
als demés sobre els nostres punts de vista quan discutim sobre un
tema, ....
Un
argument consta de dues parts: la premissa (fets que expliquen o
condicionen la conseqüència) i la conclusió.
En
l'àmbit educatiu, es creu que les activitats d'argumentació
contribueixen
a l’aprenentatge significatiu ja que les habilitats
lingüístiques, especialment les referents a l'elaboració
de frases complexes de caràcter causal i consecutiu
afavoreixen aquest aprenentatge. Malgrat això, és habitual que no
es domini la construcció d’arguments ja que no es justifica la
connexió entre els fets i les conclusions.
En
el nostre cas, s'ha utilitzat el model d'argument de Toulmin, que el
podem representar de la següent manera:
Uns FETS que estan justificats i recolzats per observacions,
opinions... permeten arribar a una conclusió en forma de tesi que
serà veritat en certa manera o modalitat i que tindrà certes
excepcions o possibles refutacions o punts febles.
Aquest
argument pot ser contestat en diferents sentits. Es pot negar la
conclusió (contrargumentar) tot aportant els fets, justificació,
recolzament... corresponent. També pot acceptar-se total o
parcialment matisant les dades o justificacions, modificant la
modalitat.
